不上数学课?课程改革须遵循必要的规范

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  • 来源:云南师范大学教务管理系统_巢湖学院教务处_西安工程大学教务处
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  在学校中推行课程改革实验,一二年级学生不用上数学课,湖北省赤壁市一所小学的这一探索受到网友关注。近日,赤壁市教育局公开回应称,已下达整改通知书,要求校方立即停止此项“课改”实验。

  课改一直都是全国教育的关注重点,湖北这所小学探索一二年级学生不用上数学课,本来就不同寻常,现在被叫停,自然更引发热议。

  其实,此举并非首创,近些年上海、山东聊城等地都进行了相关尝试,人们彰否不一。支持的人认为一二年级的数学课内容简单,很快就能学会,学生在打好文字基础再来理解数学题目,到三年级再学逻辑性强的数学课更能起到事半功倍的作用。这是施行一二年级学生不上数学课的主要理由。

  然而,决定、评价某项课改是否可行,须有必要的程序与规范。今年6月印发的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中,明确规定要“开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时、改变难度、调整进度”,以及“严禁用地方课程、校本课程取代国家课程,严禁使用未经审定的教材”等,该小学一二年级未开设数学课,用校本课程取代国家课程,使用未经审定的教材等情况,违背了《意见》的要求。该校在未取得上级主管部门课题立项情况下,自行开展“课改”,属于违规,故被当地教育局叫停。

  设置什么课程、如何设置课程关系到学生与老师,也关系到教育法规的落实及教育目标的实现。高斯说,数学是科学之王,数学也一直是我国是低年级小学生的“标配”课程,从小培养小学生的逻辑思维很重要。从课程表来看,一二年级学生不上数学课,等到第三年再上,一下子要学几年的课程,可能会陡然增加学习压力,让学生难以适应。况且,目前学校一二年级开设的数学课程是打基础的内容,主要是让学生认识数字和立体图形,体会和感知是这个年级学生学习数学的重要目的,因此数学课在低年级是必要的。

  教育是一门科学,在如何设置课程、如何教育学生的问题上,我们既要尊重教师作为专业技术人员的自主权,也要遵循必要的规范。我们鼓励“课改”,但是教育的创新也需要专业评估及一定之规,否则容易随心所欲,主观臆断,甚至走入歧路。

  根据孩子们不同年龄段的身心特点和学习能力,探讨并形成与时俱进的教育方法和学习模式,经过专业评估、动态跟踪、逐步完善,不断营造教育创新、适应孩子健康成长的空间,应该是教育改革的方向。目前,这项课改被叫暂停,但围绕课改的思考还远未结束。

(责任编辑:邓浩)

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